استراتيجيات تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها

كود الحقيبة: EDUTM136315025

الأيام:

3 أيام تدريبية "اليوم التدريبى 5 ساعات".

 الوقت :

15 ساعة تدريبية.

 المستهدفون من البرنامج:

معلمو ومعلمات اللغة العربية لغير الناطقين بها - طلاب كليات التربية واللغة العربية - المدربون والمشرفون التربويو-  مطورو المحتوى التعليمي الإلكتروني والتقليدي.

نبذة عن البرنامج:

يدور هذا البرنامج حول استراتيجيات تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها

(تعريف-أنواع-خصائص - أهداف - إيجابيات - سلبيات .. إلخ).

وسيتم عرضه من خلال الوحدات التالية :

الوحدة التدريبية الأولي : الأسس النظرية والتخطيط لتعليم العربية لغير الناطقين بها

الوحدة التدريبية الثانية: تنمية المهارات اللغوية الأساسية

الوحدة التدريبية الثالثة: التقويم والتقنية في تعليم العربية

أهداف البرنامج:

  أن يكتسب المتدرب المعرفة الأساسية بمفاهيم تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، ويُدرك الفروقات بين تعليم اللغة كلغة أولى وكلغة ثانية.

  أن يتمكن المتدرب من تخطيط وتطبيق استراتيجيات فعّالة لتدريس المهارات اللغوية الأربع (الاستماع، التحدث، القراءة، الكتابة) وفقًا لمستوى المتعلمين.

  أن يستخدم المتدرب أدوات التقويم المناسبة ويُوظف الوسائط والتقنيات الحديثة لدعم تعليم العربية لغير الناطقين بها.

محاور البرنامج :

الوحدة التدريبية الأولي : (الأسس النظرية والتخطيط لتعليم العربية لغير الناطقين بها):

  مدخل إلى تعليم العربية للناطقين بغيرها

•    خصائص المتعلم غير الناطق بالعربية.

•    التحديات الثقافية واللغوية والتعليمية.

•    الفرق بين تعليم اللغة الأم وتعليم اللغة الثانية.

  مهارات التخطيط اللغوي والتعليمي

•    إعداد الخطة الدراسية والمحتوى اللغوي المناسب.

•    تحديد الأهداف اللغوية والمهارية لكل مستوى.

•    تصنيف المهارات حسب الإطار المرجعي الأوروبي (CEFR) أو ما يعادله.

الوحدة التدريبية الثانية: (تنمية المهارات اللغوية الأساسية):

  تعليم مهارة المحادثة والتواصل الشفهي

•    الأنشطة التفاعلية لتنمية الطلاقة.

•    تصحيح النطق وتدريب الأذن اللغوية.

•    تعليم وظائف اللغة اليومية والمواقف التواصلية.

  تعليم مهارة القراءة والفهم القرائي

•    خطوات بناء الفهم القرائي التدريجي.

•    أنواع النصوص: الوظيفية، الأدبية، الثقافية

•    استراتيجيات ما قبل القراءة وأثنائها وبعدها.

الوحدة التدريبية الثالثة: (التقويم والتقنية في تعليم العربية):

  تعليم المفردات والقواعد بطريقة وظيفية

•    اختيار المفردات حسب السياق والهدف.

•    تدريس القواعد عبر المواقف وليس عبر الحفظ المجرد.

•    أنشطة تمهيدية وتطبيقية تدمج القواعد مع المهارات.

  التقويم في برامج تعليم العربية للناطقين بغيرها

•    أنواع التقييم: القبلي، البنائي، النهائي.

•    تصميم الاختبارات الموضوعية والشفوية.

•   أدوات الملاحظة والتغذية الراجعة المستمرة.

محتويات الحقيبة :

البوربوينت  109

دليل المدرب 76

دليل المتدرب          65

الأنشطة     6

الدليل التعريفي       4

المراجع     5

استمارات التقييم والبيانات     6

الاختبار القبلي والبعدي        10

الفيديوهات 6

الصور         10

الخرائط الذهنية        1

البروشور     1

نموذج الحقيبة التدريبية

كرماُ الضغط هنا للإطلاع على نموذج الحقيبة التدريبية